Кефирный гриб на сайте studlib.net.ru

Формирование гражданской активности у учащихся школ надомного обучения

Оглавление Введение 1. Гражданская активность и особенности ее формирования у учащихся 2. Формирование гражданской активности у учащихся школы надомного обучения Заключение Библиографический список Ведение В настоящее время одним из приоритетных направлений международной и российской образовательной политики является гражданское образование. В то же время оно не распространяется на такую категорию учащихся Российской Федерации, как ученики школ надомного обучения. Актуальность формирования гражданской активности у учеников школы надомного обучения связана не только с периодом их обучения в школе, но и с их будущим: 1) во многих образовательных учреждениях дети с ограниченными возможностями являются одной из самых незащищенных категорий учащихся, т.к. они изолированы от учеников основной школы; 2) такие дети вырастают неподготовленными к самостоятельной и взрослой жизни. Тема данной работы выбрана неслучайно. Я учусь в МОУ «СОШ №59 с углубленным изучением отдельных предметов», которая является базовой площадкой республиканского проекта «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями», с 2008–2009-го учебного года здесь обучаются 22 ученика не только из г. Чебоксары, но и других городов и районов Чувашской республики. В связи с этим, остро встает проблема активного включения таких детей в школьную жизнь и недопустимости их изоляции от учеников основной школы. На мой взгляд, одним из самых эффективных способов решения данной проблемы является проведение с учащимися ШНО занятий по правам человека и привлечение таких детей к активному участию в школьной жизни. Моя работа состоит из двух частей. Глава I посвящена гражданской активности и условиям ее формирования у учащихся школы надомного обучения и отображает значение формирования гражданской активности в дальнейшей жизни учеников ШНО. В главе II описаны методы проведённых мной занятий, ход уроков, анализ их эффективности. В ходе исследования я использовала следующую литературу: Иоффе А.Н. «Социальное проектирование в правовом образовании. Организация внеурочной работы по праву М. 2002»; Королькова Е.С. «Правовое образование во внеурочной деятельности школы. Организация внеурочной работы по праву М. 2002» и другие издания. В то же время, я не сталкивалась с работами, посвященными развитию гражданской активности именно у учащихся ШНО. Это означает, что данная тема недостаточно изучена и требует дальнейшего исследования. При проведении исследования я применяла такие методы исследования, как анкетирование, проектная деятельность, практические занятия с учениками, мониторинг эффективности проведенных занятий. Объект исследования: уровень гражданской активности у учащихся школы надомного обучения. Предмет исследования: система обучения прав человека. Хронологические рамки исследования: сентябрь 2008 г. – январь 2009 г. Мой личный вклад в данное исследование заключается в том, что я дала начало развитию новой тенденции в жизни моей школы – формированию гражданской активности у детей с ограниченными возможностями, которое направлено, прежде всего, на самореализацию таких учеников и их личностный рост.

На одном из практических занятий я продемонстрировала учащимся отрывок из документального фильма «Правила игры» о Школе самоопределения А.Н. Тубельского в Москве, который помог раскрыть сущность школьного самоуправления и его последствия. Я проводила следующие занятия по формированию гражданской активности у учеников ШНО: 1.«Роль гражданской активности в современном обществе». На первом уроке я акцентировала внимание присутствующих на роль гражданской активности и необходимость её формирования у учеников ШНО. Обсуждались разница в развитии и уровне гражданской активности у учеников ШНО и учеников основной школы, причины её возникновения, способы выхода из сложившейся ситуации. 2. «Права и свободы учащихся школы надомного обучения» Для того, чтобы формирования гражданской активности было плодотворным, необходимы знания своих прав, т. к. права человека являются важнейшим элементом гражданской активности. На этом занятии я акцентировала внимание присутствующих на значение прав в образовательном пространстве школы. Рассматривались причины нарушения прав учеников ШНО, способы привлечения внимания общественности к этим проблемам. Также цель этого урока заключалась в том, чтобы выяснить насколько ученики знают о своих правах. 3. «Право учащихся школы надомного обучения на получение полного объема знаний по всем предметам». В большинстве школ дети с ограниченными возможностями учатся по упрощенной программе, количество часов по всем предметам практически в два раза меньше, чем в основной школе. Это целесообразно только в том случае, если ребенок не может усвоить всю школьную программу по состоянию здоровья. Однако если ученик хочет и может получить тот же объем знаний, что и в основной школе, его нельзя лишать такой возможности. Увы, в большинстве российских школ эта проблема по-прежнему актуальна, не предпринимается никаких мер для ее решения. В связи с этим, многие ученики школы надомного обучения не имеют доступа к получению полного объема знаний по всем предметам. На данном уроке ученики обсуждали, как можно решить эту проблему. 4. «Право учащихся школы надомного обучения на углубленное изучение отдельных предметов, бесплатную подготовку к поступлению в высшее учебное заведение». Т.к. ученики ШНО не имеют возможности получить полного объёма знаний они вырастают неподготовленными к взрослой и самостоятельной жизни. Создание необходимых условий с целью соблюдения данного права обеспечило бы ученикам ШНО беспрепятственное поступления в ВУЗы и профессиональную самореализацию в будущем. На этом занятии была проведена групповая дискуссия, в ходе которой ученики высказывали свои предложения о возможных способах реализации права учащихся ШНО на углубленное изучение отдельных предметов. 5. «Право на участие в школьном самоуправлении и свободу выражение мнения» Во многих российских школах дети с ограниченными возможностями изолированы не только от полноценного учебного процесса, но и от участия в школьной жизни Их мнение не учитывается при проведении школьных выборов, собраний, круглых столов. Несоблюдение данного права приводит к усугублению сложившейся проблемной ситуации, а именно дискриминация учеников ШНО от учеников основной школы, следовательно, неравноправие в образовательном пространстве.

Исходя из прав, которые имеют ученики ШНО, они являются такими же полноправными участниками образовательного процесса, как и ученики основной школы. Но, к сожалению, в настоящее время в большинстве российских школ этому не уделяется никакого внимания. Вследствие этого, такие ученики вырастают неподготовленными к взрослой, самостоятельной жизни. Следовательно, ученики ШНО в наибольшей степени нуждаются в гражданском воспитании. Формирование гражданской активности у таких учащихся представляет процесс овладения правилами и нормами общепринятых отношений между индивидом и обществом. И первый шаг на этом пути – осознание каждым учеником ШНО себя как полноправной личности не только в школе, но и в обществе, осознание своих прав и обязанностей. В процессе обучения в школе ученик получает необходимый набор умений и навыков, которые помогут ему в реализации права на участие в управлении государством во взрослой жизни, во взаимоотношениях с окружающими людьми, в практике защиты своих прав. Невозможно решить проблему изоляции уже взрослых людей с ограниченными возможностями в обществе, если она не решалась в условиях их обучения в школе. Следовательно, обучение в школе является важнейшим этапом для подготовки детей с ограниченными возможностями ко взрослой самостоятельной жизни. Таким образом, необходимо воспитывать у учащихся ШНО гражданско-правовые ценности для того, чтобы каждый из них заканчивал школу не просто законопослушным гражданином, но и человеком с активной гражданской позицией. 2. Формирование гражданской активности у учащихся школы надо много обучения Несмотря на то, что ученики ШНО в наибольшей степени нуждаются в формировании гражданской активности, этому не уделяется никого внимания со стороны государства. Целью проведённых мной уроков, является повышение уровня гражданской активности у учеников ШНО. Без практической работы с учениками ШНО формирование гражданской активности будет иметь исключительно теоретический характер, и не будет иметь никакого отношения к реальному решению проблем. Подобная работа началась еще в 2007–2008 учебном году, когда в МОУ «СОШ №59 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары была сформирована школьная волонтерская команда по правам человека «МЫ ВМЕСТЕ», в которую входят как ученики основной школы, так и учащиеся ШНО. Одной из важнейших задач создания этой команды было преодоление изоляции детей с ограниченными возможностями от учеников основной школы и их интеграция в школьную жизнь. Участники школьной волонтерской команды «МЫ ВМЕСТЕ» с прошлого учебного года обучаются методикам проведения практических занятий по правам человека среди своих сверстников. В деятельности команды преобладает принцип «сверстник обучает сверстника», который способствует как всестороннему развитию каждого участника, так и обмену опытом и знаниями между всеми членами группы. С этого учебного года я также являюсь активным участником команды «МЫ ВМЕСТЕ» и провожу практические занятия по правам человека среди своих сверстников. Данная работа настолько меня заинтересовала, что на ее основе я решила провести собственное исследование. В самом начале своей исследовательской работы я провела анкетирование, целью которого было выяснить уровень гражданкой активности у учащихся ШНО на тот момент.

В разных вариантах они формулировались Л. В. Занковым, Д. Б. Элькониным, В. В. Давыдовым и другие и стали использоваться в массовой начальной школе в конце 1980-х гг. На втором этапе (19631966Pгг.) были разработаны основные критерии совершенствования системы обучения в 3-летней начальной школе. Третий этап (19661969Pгг.) проводился в различных регионах РСФСР с учетом специфики социальных, экономических и других условий. Сегодня в основу построения учебных планов начального образования положены три области знаний: 1)Pродной язык; 2)Pматематика; 3)Pчеловек, природа и общество. Это позволяет сделать содержание обучения вариативным, но отвечающим требованиям государственного образовательного стандарта. Для начальной школы создаются учебные пособия по новым интегрированным курсам: «окружающий мир», «математика и конструирование», «грамота» и др. Разрабатывается методика формирования элементарных умений использования компьютеров в обучении (и не только в математике), развития информационной грамотности учащихся и др

РЕФЕРАТЫ:

Курс математики в средней школе и методика преподавания

Молодой русский флот одержал первую и блестящую победу над шведским флотом при Гангуте (Ханко) 27 июля 1714 г. В результате этого боя было захвачено 10 кораблей во главе с командующим отрядом адмиралом Эреншельдом. В битве при мысе Гангут Пётр I с блеском использовал преимущество галерных судов перед парусными в условиях штиля. Гангутская победа дала толчок дальнейшему развитию русского флота, который вскоре вдвое превзошёл шведский по числу боевых кораблей, в то время как шведский флот, до того господствовавший на Балтике, был вынужден перейти к обороне. Это было первое в истории сражение русского военного флота, закончившееся победой, Петр сравнивал эту победу с Полтавской битвой. Эти успехи России решил использовать в своих интересах ганноверский курфюрст, сделавшийся английским королём. Россия, Англия, Ганновер, Голландия и Дания создали "Северный союз", направленный против Швеции. Но объединённый флот "Союза" ограничился военными демонстрациями, так как Англия и Голландия отнюдь не были заинтересованы в полном поражении Швеции.

Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

Федерация и земли несут административные расходы своих органов и отвечают друг перед другом за надлежащее управление. В ст. 105 распределена финансовая компетенция между Федерацией и землями. Федерации принадлежит исключительное право законодательствования о таможенных пошлинах и финансовых монополиях. В сферу конкурирующего законодательства входят прочие налоги, взимаемые полностью или частично в пользу Федерации, а также те, которые необходимы Федерации для осуществления ее права на законодательство в данной сфере. Земли же могут законодательствовать о местных налогах на потребление и на предметы роскоши, если эти налоги не совпадают с налогами, установленными Федерацией. Федеральные законы о налогах, поступления от которых полностью или частично идут землям или общинам (общинным союзам), нуждаются в согласии Бундесрата. Основной закон в ст. 106 распределил конкретные налоги между Федерацией, землями и общинами (общинными союзами) и установил условия их взимания и адресатов поступающих сумм. Такое подробное регулирование основ налогового права встречается в конституциях нечасто, однако, как представляется, имеет смысл. Статьей 107 предусмотрены меры по выравниванию финансовых возможностей земель, устанавливаемые в законодательном порядке. В ст. 108 разграничена компетенция между финансовыми органами Федерации и земель, а также определены принципы их сотрудничества.

Методические указания по курсу "Математика" для студентов I курса исторического факультета

Прием таких жалоб и заявлений оканчивается за три дня до назначенной даты выборов мировых судей. 9. Депутаты Государственной Думы Томской области должны быть ознакомлены с материалами в отношении кандидатов в мировые судьи, представленными Управлением Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации в Томской области, а также с поступившими в адрес Думы жалобами и заявлениями, поданными в соответствии с п. 8 настоящей статьи, до назначенной даты выборов в мировые судьи. Статья 7. Избрание мировых судей 1. Мировые судьи избираются Государственной Думой Томской области тайным голосованием. 2. Избранным в мировые судьи считается кандидат, получивший более половины голосов депутатов, присутствовавших на собрании Думы. Вариант: Избранным в мировые судьи считается кандидат, за которого проголосовало более половины от установленного для Думы числа депутатов. 3. В случае, если несколько кандидатов на одну должность мирового судьи получили более половины голосов депутатов, присутствовавших на собрании Думы, избранным считается кандидат, набравший большее количество голосов. 4. Служебные удостоверения мировым судьям выдаются Государственной Думой Томской области. Статья 8. Срок полномочий мирового судьи 1.

Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

За время прохождения практики Андрей ознакомился с порядком осуществления деятельности фирмы. Изучил нормативно-правовую документацию, касающуюся жилищного, гражданского, наследственного права. Андрей с наилучшей стороны продемонстрировал добротные практические и теоретические знания. Показал себя человеком легко входящим в курс дела. В ходе практики Андрей занимался составлением и корректировкой договоров, передаточных актов, заявлений, ходатайств в суд. Осуществлял сопровождение сделок, в том числе регистрацию договоров, перехода прав на недвижимое имущество, сбор необходимых пакетов документов. За время прохождения практики Андрей показал себя пунктуальным, исполнительным, энергичным работником. Возникающие сложности в работе решала самостоятельно. Генеральный директор 05.05.2004 год.

Методика обучения по курсу математики за 3 года

Если вы хотите избавиться от частых простуд, ангин, ОРЗ — бегайте круглый год и в любую погоду! Ваш организм получит необходимую закалку и устойчивость к инфекциям. Ознакомьтесь с азбукой оздоровительного бега. 1. Оцените вместе с врачом ваши возрастные функциональные возможности. 2. Настройте себя на радость единения с природой, выходите на тренировку бодрым и веселым. 3. Подбирайте удобную для вас скорость, темп, длину шага, двигайтесь легко, согласуйте ритм бега и дыхания. 4. Не соревнуйтесь с более молодыми и сильными бегунами, бегайте самостоятельно. 5. Начинайте тренировки с ускоренной ходьбы и медленного бега, чтобы обеспечить мышцам полноценное потребление кислорода. 6. На первом этапе оздоровительных тренировок чередуйте ходьбу и бег на дистанции 1600-2000 м, произвольно варьирую длину отрезков ходьбы и бега, ориентируясь на ощущение комфорта дыхания и ритма сердца. 7. Минимальной функциональной нагрузкой на сердечно-сосудистую систему является равномерный бег в течение 15-30 мин. при пульсе 120- 130 ударов в минуту. 8. Бегайте через день, чтобы обеспечить полноценное восстановление организма перед очередной нагрузкой.

Начальный курс математики

Тут-то венецианцам и пришлось убедиться в опрометчивости своего шага: ради двух городов в Ломбардии они отдали две трети Италии. Рассудите теперь, как легко было королю закрепить свое преимущество: для этого надо было лишь следовать названным правилам и обеспечить безопастность союзникам: многочисленные, но слабые, в страхе кто перед Церковью, кто перед венецианцами, они вынуждены были искать его покровительства; он же мог бы через них обезопасить себя от тех, кто еще оставался в силе. И, однако, не успел он войти в Милан, как предпринял обратное: помог папе Александру захватить Романью. И не заметил, что этим самым подрывает свое могущество, отталкивает союзников и тех, кто вверился его покровительству, и к тому же значительно укрепляет светскую власть папства, которое и без того крепко властью духовной. Совершив первую ошибку, он вынужден дальше идти тем же путем, так что ему пришлось самому явиться в Италию, чтобы обуздать честолюбие Александра и не дать ему завладеть Тасканой. Но Людовику как будто мало было того, что он усилил Церковь и оттолкнул союзников: домогаясь Неаполитанского королевства, он разделил его с королем Испании, то есть призвал в Италию, где сам был властелином, равного по силе соперника,-- как видно, затем, чтобы недовольным и честолюбцам было у кого искать прибежища.

Показникові та логарифмічні рівняння, нерівності та їх системи в шкільному курсі математики

В этом мы также видим различие между индустриальными предприятиями, которые рассматриваются уже готовыми для коммунизма и тех, которые не готовы, концепцию о которой Маркс очевидно никогда бы и не мечтал. Ф. Оппенхаймер очень правильно описал на симпозиуме, отредактированном Х. Беком ' Методы и Цели социализации': " Иллюзия получает основу, когда Марксистская концепция 'социализации' продвигается шаг за шагом вперёд через широко распространенную характеристику национализации или муниципализации индивидуальных промышленных предприятий как форма социализации. По этой же причине непостижимый и таинственный акцент помещен в ' зрелые предприятия . '. Для Маркса, однако, социалистическое общество может стать зрелым только в целом. Отдельные промышленные учреждения, или отрасли таких учреждений могут, согласно ему, немного стать ' зрелыми ' и ' готовыми к социализации ', поскольку отдельные органы эмбриона в четвертом месяце беременности могут стать зрелыми и вести независимое существование. " " Тогда становится очевидным - то, что национализация может только вести к строительству государственного социализма, в котором государство проявляется как обширный единственный предприниматель и эксплуататор. " Целью, однако, не должно быть ограничение энергии масс, которые непосредственно выполняют процесс социализации, а включать их как живые ячейки в целый организм коммунистической экономики - развитие которого, в свою очередь, становится возможным только если и когда присутствуют соответствующие общие экономические условия.

Изучение функций в курсе математики

Сергей Маковский в своих мемуарах вспоминал: “Запомнился мне разговор на религиозную тему, происходивший в 1909 году, втроем с Вячеславом Ивановым и Иннокентием Ан-ненским (неверующим, никакой мистики не признающим)”. Цитата Маковского длинная, и я своими словами передам ее суть: в разговоре выяснилось, что Иванов верит в Христа, но лишь в пределах Солнечной системы. Но он верит и в богов Олимпа, и в духов земли, и во все магии. Это подтверждает мое предположение, что Иванов ощущал себя человеком мира. Предполагаю, что ему была знакома философия Ницше, где появляется “богочеловек”. Любопытно, что этот поэт и свою жену пытался в своей поэзии обоготворить. Он ее в буквальном смысле слова прославлял, как богиню. С точки зрения христианства это, конечно, недопустимо, но поэт непредсказуем. Вот сонет “Любовь”, где он вновь говорит с женой, но уже как с частью собственного единства: Мы двух теней скорбящая чета Над мрамором божественного гроба, Где древняя почиет Красота. Единых тайн двугласные уста, Себе самим мы — Сфинкс единый оба. Мы — две руки единого креста. Поэт, мне кажется, совершенно уверен, что его лира может только к чему-то стремиться, только восторгаться и даже нечаянно не может оскорбить божественного начала.

Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов

Эта форма детского церебрального паралича нередко сочетается с микроцефалией, и малыми аномалиями развития, что свидетельствует о патологии внутриутробного периода. Двойная гемиплегия - наиболее тяжелая форма детского паралича - диагностируется уже в период новорожденности. Очень редко встречаются формы детского церебрального паралича, которые условно обозначаются как моноплегия или параплегия. Большинство параплегии - в действительности тетраплегии, при которых руки поражены в очень слабой степени, а моноплегии — это фактически гемиплегии, но одна из конечностей страдает незначительно и поражение не всегда диагностируется. Атонически-астатический синдром («вялая» форма детского церебрального паралича). В клинической картине на первый план выступает выраженная мышечная гипотония. В отличие от спинальных амиотрофий сухожильные рефлексы сохранены или повышены. Патологическая постуральная активность выражена слабо и обнаруживается при эмоциональном напряжении, когда повышается мышечный тонус. Миостатический тонус нарушен, выпадают рефлексы антагонистов, страдают статические функции. Дети долго не могут держать головку, сидеть, стоять, ходить Реакции выпрямления и равновесия иногда отсутствуют до 2—3-летнего возраста.

Нумерация многозначных чисел в начальном курсе математики

Тактика ведения преждевременных родов. Течение преждевременных родов характеризуется рядом особенностей: до 40% преждевременных родов начинается с преждевременного излития околоплодных вод; аномалии родовой деятельности; увеличение продолжительности родов; возникновение асфиксии плода; кровотечение в последовом и раннем послеродовом периоде; нередки инфекционные осложнения в родах. Тактика ведения преждевременных родов зависит от: стадии преждевременных родов; срока беременности; состояния плодного пузыря; состояния матери; степени раскрытия шейки матки; наличия признаков инфекции; наличия родовой деятельности и её выраженности; наличия кровотечения и его характера. В зависимости от ситуации придерживаются выжидательно-консервативной или активной тактики ведения родов. Ведение женщин с начавшимися преждевременными родами. Следует попытаться прекратить родовую деятельность: назначить одно из средств, ингибирующих сократительную активность матки или их комбинацию (25% раствор сернокислого магния – 5 – 10 мл внутримышечно 2 – 3 раза в день, 0,5% раствор новокаина 50 – 100 мл внутривенно капельно под контролем артериального давления).

Технико-экономические и организационные мероприятия по снижению себестоимости и повышению прибыли и рентабельности производства ООО "Ювиди"

Активная подвижность легочного края - 5 см по средней подмышечной линии. При сравнительной перкуссии над нижними отделами легких справа и слева оп- ределяется притупление перкуторного звука, над остальной поверхностью грудной клетки - ясный легочный звук. При аускультации: в ижних отде- лах легких выслушивается ослабленное дыхание, над остальной поверх- ностью легких дыхание везикулярное, хрипов нет. Пищеварительная система: слизистая щек, губ, твердого неба обыч- ного цвета, без воспалительных изменений. Язык обычной влажности, чис- тый. Миндалины не увеличены, налета и гнойных пробок нет. Живот обыч- ной формы, симметричный, равномерно участвует в акте дыхания, передняя брюшная стенка не отечна. При поверхностной пальпации живот безболез- ненный, без грубых анатомических изменений, тонус брюшных мышщ не из- менен. При глубокой пальпации определяется сигмовидная кишка: плотная, безьолезненная, подвижная, на урчит, а также слепая кишка: эластичная, безболезненная, подвижная, не урчит. Поперечноободочная кишка не паль- пируется.

Решение уравнений и неравенств с использованием свойств функций на элективном курсе по математике в старших классах общеобразовательной школы

Происходит активация комплемента, который путем хемотаксиса действует на ПМЯЛ. Последние проникают в просвет сосуда, нарушают проницаемость сосудистой стенки, выделяют лизосомальные ферменты, что приводит к некрозу стенки сосуда, окклюзии просвета. Большое значение имеет реакция ГЗТ с формированием гранулем в стенках сосудов вследствие взаимодействия CD4 -Т-клеток и макрофагов в ответ на неизвестный АГ. Возрастные изменения стенок сосудов могут способствовать "представлению" какого-либо тканевого АГ, за которым в норме не осуществляется иммунный надзор. В результате взаимодействия с АГ сенсибилизированные лимфоциты выделяют лимфокины, которые угнетают миграцию макрофагов и концентрируют их в местах скопления АГ. Последние высвобождают лизосомальные ферменты, повреждают сосудистую стенку, образуют гранулемы и гигантские клетки. 1. Иммунное поражение стенки сосуда вплоть до некроза сопровождается нарушением микроциркуляции, повышением агрегации тромбоцитов, гиперкоагуляцией с развитием тромбозов и синдрома ДВС.

Социально-экономическая структура Верхнеудинска в феодальный период (середина XVII в.- 1862 год)

Попасть на него можно на небольшом самолётике, вылетающем ежедневно из Бангкока, или доехать на арендованном джипе. Ещё пять лет назад этот райский уголок был самым популярным местом для отдыха не очень богатой европейской молодёжи. Сюда приезжали затем, чтобы совместить отдых в тропиках с возможностью побаловаться недорогими наркотиками. На острове вырастали многочисленные туристские деревни, в которых люди целыми днями лежали на берегу океана в блаженной “нирване”, а вечером начиналось что-то невообразимое . И хотя серьёзными наркотиками здесь никогда не торговали, три года назад остров попал в сферу пристального внимания полиции. На острове площадью 100 70 км появились три полисмена. Это разом охладило горячие головы, и сейчас вся бурная тусовка переместилась на другой остров. В наследство остались многочисленные коттеджи, тростниковые бунгало, и кемпинги на берегу океана, разбросанные в самых живописных местах. Есть также и отели на любой вкус. Подводным плаванием на островах увлечены все. Очень популярное место для небольшого подводного вояжа - район около утёса Великий отец.

Экзамен по математике для поступления в Бауманскую школу

Идеи, закрепленные в концепциях территориального хозрасчета, нашли свое воплощение в иной, нежели предполагалось, организационно-правовой форме. В ходе дальнейших реформ в качестве альтернативы утопичной модели территориального хозрасчета с ее административной начинкой некоторые регионы стали активно добиваться создания свободных экономических зон (зон свободного предпринимательства). В них они видели способ обеспечения быстрого формирования и утверждения рыночных отношений. Создание зон осуществлялось на разных уровнях, но основную долю территориальных анклавов составили именно края, области. Утвержденные Председателем Верховного Совета РФ первые положения о свободных экономических зонах в конкретном крае, области выполнили по сути функции первых официальных учредительных документов, оформляющих статус края, области в условиях формирования рыночных отношений. Анализ прав, которые приобретали край, область, дает основание полагать, что по своему новому статусу они уже не вписывались в классическую административно- территориальную единицу, а тяготели в большей степени к территориальному образованию с правами автономии.

Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

Сумма налога, подлежащая уплате по месту нахождения организации, в состав которой входят обособленные подразделения, определяется как разница между общей суммой налога, подлежащей уплате организацией в целом, и совокупной суммой налога, подлежащей уплате по месту нахождения обособленных подразделений организации. При этом исчисление условий применения регрессивной налоговой шкалы ставок должно осуществляться в целом по организации. 6. Ставки налога. Шкала ставок единого социального налога, установленная ст. 241 Налогового кодекса РФ, является регрессивной. Уровень ставки налога обратно пропорционален сумме доходов, включаемых в налоговую базу. Таким образом, снижая ставки налога при увеличении доходов, включаемых в налоговую базу, законодатель делает попытку увеличить круг налогоплательщиков и привлечь к налогообложению доходы, ранее не декларировавшиеся их получателями. Здесь же следует отметить, что налоговым периодом при исчислении единого социального налога, в соответствии со ст. 240 Налогового кодекса РФ, признается календарный год, отчетным периодом по налогу признается первый квартал, полугодие и девять месяцев календарного года. Всего ст. 241 Налогового кодекса РФ предусмотрено четыре шкалы ставок, установленных для различных категорий налогоплательщиков.

Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

Институт государственной службы при Президенте Республики Татарстан Факультет Государственного и муниципального управления Реферат на тему: ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ В СУБЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Выполнил: Студент гр. 1011 Шагеев А. Проверил: Гусева Л.А. Казань 2002 Содержание: 1. Введение 3 2. Приведение правовых актов субъектов Российской Федерации в соответствие с Конституцией Российской Федерации и федеральными законами 5 3. Разграничение предметов ведения и полномочий между федеральными органами государственной власти и органами государственной власти субъектов Федерации 7 4. Проблемы правового регулирования местного самоуправления .10 5. Становление бюджетного федерализма .11 6. Результаты выборов в законодательные (представительные) органы государственной власти субъектов Российской Федерации .12 7. Об участии Организации "Отечество" в выборах в органы государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления в 2001 году .14 8. Указ от 17 сентября 1995 г. 951 о выборах в органы государственной власти субъектов российской федерации и в органы местного самоуправления .15 9. Принципы и порядки разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации .16 10. Государственное устройство Республики Татарстан .22 11. Заключение 23 12. Список используемой литературы .24 1. Введение. К настоящему времени практически во всех субъектах Федерации действуют принятые ими в установленном порядке конституции (в республиках) и уставы (во всех других субъектах), в соответствии с которыми функционируют их законодательные (представительные) и исполнительные органы государственной власти.

Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы

Правда, теперь их было не четыре , а пять - прибавилась звезда на Водовзводной башне. В 1945-1947 гг. звезды сняли с башен и реконструировали: заменили остекление более совершенным, вновь позолотили грани (на это ушло 27 кг золота), улучшили осветительную систему. Вес каждой звезды равен почти 1 тонне, однако они довольно легко вращаются при изменении направления ветра. Стены и башни Кремля. Стены и башни Кремля, которые стоят и сейчас, были выстроены при великом князе всея Руси Иване III Васильевиче в 1485-1495 гг. Возвели их итальянские архитекторы Антон Фрязин (Антонио Джиларди), Марко Фрязин (Марко Руффо), Петр Фрязин (Пьетро Антонио Солари), Алевиз Фрязин Старый (Алоизио да Каркано). Все эти зодчие, как не странно, не братья и даже не однофамильцы. Просто на Руси в то время "фрягами" или "фрязинами" называли итальянцев. Кремлевские башни по своей конфигурации делятся на круглые и четырехугольные. Это не прихоть архитектора, а своеобразный фортификационный прием. Расположенный на Боровицком холме, Кремль в плане имеет неправильный треугольник площадью 27.5 га, с юга омываемый Москвой-рекой, с северо-запада ограничиваемый Александровским садом, а с востока - Красной площадью.

Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

Дворцы (палаццо) с могучими уличными фасадами и приветливыми аркадами во дворах, виллы с террасными садами, портики и лоджии, базиликальные и центрические церкви и капеллы демонстрируют разнообразие образных возможностей, возникающих при различных сочетаниях ордера со стеной и сводом. Сложившись во Флоренции, классический стиль Высокого Возрождения создал свои наиболее монументальные памятники в Риме, а позже в число ведущих центров выдвинулась Венеция. Достаточно только трёх имён, чтобы понять значение среднеитальянского искусства Высокого Ренессанса: Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонаротти. Микеланджело создаёт одно из бессмертных своих творений – капеллу Медичи, выстроенную по его собственному архитектурному проекту. К великим творениям Микеланджело относятся и росписи потолка Сикстинской капеллы в Ватикане. Тициан, бесспорно, стоит во главе венецианской школы живописи. Его называют алхимиком красок, а его картины именуют розовым жемчугом с дымно- золотистыми отливами. Знаменитые Караваджо («Лютнист»), Джорджоне («Спящая Венера»), Корреджо («Даная») Не менее интересные наследие оставило и Северное Возрождение (Нидерланды, Германия).

Австрийская (Венская) школа школа экономических учений

Специально для нее в Австрии были куплены большие часы. Для присмотра за часами епархиальным начальством, а затем городской думой ассигновалось двести рублей ежегодно; и вручались эти деныи одному из лучших часовых мастеров города, получившему право взять куранты под свой контроль. В наше время два колокола соединены с часами и звонят механически. Каждую четверть часа "подает голос" самый маленький колокол, каждый час - тот, что побольше. Много событий, имен помнит Триумфальная арка. Помнит она и День Победы в мае 1945 года. Старая арка, символизировавшая победу русского оружия над турками, стала символом победы и над фашизмом. Кишинев сегодня - фотографии Бессарабская епархия Епархиальный дом (Серафимовский), который находился на месте левого крыла дома правительства на центральной площади, разрушен землетрясением 1940 года. Внизу находится фотография с видом на епархиию с колокольни. Кишинев сегодня - фотографии Дом правительства Правительство Республики Молдова находится в здании, построенном по проекту архитектора С.

Ведение в курс "Основы экономической теории" (Введення в курс "Основи економiчної теорiї)

Вопреки прогнозам Стасова, полагающего, что роль пейзажа будет уменьшаться, она в 90-е годы возросла, как никогда. Преобладал лирический “пейзаж настроения”, ведущий свою родословную от Саврасова и Поленова.   Одна из самых значительных страниц биографии Левитана - его дружба с А. П. Чеховым. Чехов и Левитан - ровесники. Судьбы их во многом схожи. Оба приехали в Москву из провинции.   “Когда я узнала Левитана, - вспоминала сестра Чехова Мария Павловна, - он жил на гроши, как и мой брат Николай, да и большинство других учеников, заработанные то продажей на ученической выставке, то исполнением кое-каких заказов. Ближе всего Левитан сошелся с нашей семьей уже после окончания школы, когда мы поселились в красивом имении Бабкине, под Москвой. С утра до вечера Левитан и брат были за работой. Левитан иногда прямо поражал меня, так упорно он работал, и стены его “курятника” быстро покрывались рядами превосходных этюдов. В дни отдыха мы часами просиживали с удочками где-нибудь в тени прибрежных кустов. Левитан любил природу как-то особенно. Это была даже и не любовь, а какая-то влюбленность. Искусство было для него чем-то даже святым. Левитан знал, что идет верным путем, верил в этот путь, верил, что видит в родной природе новые красоты».   С Антоном Павловичем Чеховым у Левитана установились своеобразные отношения.

Все формулы по математике в школе

Большая чувствительность к холоду: при малейшем понижении температуры – кашель, насморк и еще чаще ангины и воспаление миндалин с рецидивами. Ощущение паутины на лице. Боли: свойственные приливам крови, выражающиеся чувством давления, часто сопровождающиеся пульсацией. Стул: Запоры. Менструации: или преждевременные и обильные, или редкие и скудные. Частые носовые кровотечения во время менструаций, которым предшествуют очень обильные бели, особенно в течение недели до их появления ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ Все виды отсталости в физическом и умственном развитии ребенка (умственная отсталость, карликовый рост); всякого рода физическая или интеллектуальная слабость, которая неизбежна в старческом возрасте или которая развивается после апоплексии; у молодых, преждевременно состарившихся, страдающих нервными расстройствами кровообращения с повышением артериального давления. Расстройства мышления. Трудное понимание у детей. Это наиболее сильное средство при остром воспалении миндалин, в начале которого его нужно давать в 3 или 6 разведении; при рецидивах – редкие приемы высоких разведений.

Место аналогии в обучении математике в школе

Специальные разгрузочные дни  могут периодически (1 раз в 710 дней) назначаться при ряде заболеваний (с начала лечения на фоне относительно строгих диет). Проведение разгрузочных дней целесообразно даже после восстановления нарушенных функций, так как в этот период они отличаются некоторой лабильностью и нуждаются в периодической разгрузке и щажении. Рекомендуются при заболеваниях сердечно-сосудистой системы (гипертоническая болезнь, недостаточность кровообращения, атеросклероз и ишемическая болезнь сердца с ожирением); при ожирении; сахарном диабете с ожирением; острых заболеваниях желудка и кишечника в первые дни лечения; заболеваниях почек (острый нефрит недостаточность почек), болезнях печени и желчных путей (обострение хронического холецистита, желчно-каменной болезни, недостаточность печени и др.); подагре; мочекаменной болезни. По преобладанию в рационах пищевых продуктов разгрузочные диеты подразделяют на вегетарианские - только растительная пища (фрукты, картофель, овощи, рис), молочные (молоко, творог и др.), сахарные, мясные и рыбные, жидкостные (соки овощей и фруктов).

Серьёзные лекции по высшей экономической математике

Мотивация, внутренние причины преступного поведения не представлены в диагнозе, который лишь определяет наличие того или иного расстройства, его степень, тяжесть и т.д. Поэтому понять субъективные причины преступления, представленные в мотиве, можно лишь путем психологического изучения личности. Дефекты психики, если, конечно, они имеются вовсе не представляют мотивов преступного поведения, хотя и могут влиять на них. Как установлено, психопатии, например, являются одним из факторов, способствующих совершению насильственных преступлений. В то же время давно известно, что психопаты успешно работают и выполняют многие другие обязанности. Поэтому основное значение имеет не аномалия сама по себе, а социальный облик лица, сформированный обществом. Криминологами предпринимались попытки выявить значение биологических факторов в личности преступника путем изучения близнецов. Это изучение ориентируется на единое генетическое начало, а именно на сходство (идентичность) генотипа, и направлено на выяснение степени совпадения иных, в том числе криминологических признаков.

Использование графического метода при изучении электрического резонанса в курсе физики средней школы

Выясняя первый из указанных вопросов, следует учитывать, что обнаруженные следы могут относиться не к расследуемому, а к иному преступлению. 4. Деньги и ценности, ценные бумаги, банковские документы на третьих лиц, среди которых могут оказаться соучастники обыскиваемого. Немаловажны адреса банковских учреждений, где находятся вклады обыскиваемого: не исключено, что они были внесены его соучастниками, проживающими поблизости от этих филиалов. На деньгах и ценны бумагах могут быть различные пометки, инициалы и др., свидетельствующие об их принадлежности известным или не известным следователю лицам. 5. Различные документы. Среди них могут быть и относящиеся к первым трем названным категориям, и иные документы, служащие, как сказано в законе, "средствами к обнаружению преступления, установлению фактических обстоятельств дела, выявлению виновных дневниковые записи, письма, записные книжка "теневая" бухгалтерия, фотоснимки, магнитофонные и видеозаписи и др. Номера телефонов могут быть записаны на обоях, на видеокассетах на салфетках и других предметах повседневного пользования. Все документы, которые содержат или могут содержать информацию о соучастниках обыскиваемого, изымаются для последующего тщательного изучения.

Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке

Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации. Саратовский Государственный Социально - Экономический Университет Кафедра Философии и Политологии РЕФЕРАТ Тема: Политический компромисс в международной политике.Исполнитель: студентка 1 курса факультета экономики и менеджмента группы 6 Кислякова А.А. Преподаватель: доцент К.Ф.Н. Красов Ю.А. Саратов 1999г. Оглавление.Введение .стр1.Глава1. Политический компромисс: взгляды западных политологов на данную р.3Глава 2. Виды политических компромиссов (компромисс в реальной истории) .стр.6. (1 Компромисс как спасительная альтернатива .стр.6. (2 Компромисс как политический оптимум .стр.7. (3 Компромисс как тактическая уловка .стр.10. (4 Компромисс как средство консервации противоречий .стр.11.Глава 3. Урегулирование в международной политике.стр.13.Заключение .стр18.Список использованной Введение. На протяжении всей истории человечества мы можем отметить, что социально-экономическое развитие общества никогда не проходило гладко, назревали различные противоречия, переходящие в социальные конфликты.


Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады

Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады.